Curso de Auxiliar de Laboratorio

Auxiliares de Conversación Extranjeros en España-2012
Se convocan plazas de Auxiliares de Conversación de lengua alemana, china, francesa, inglesa, italiana y portuguesa.

Plazo:
31 de marzo 2012
Organización:
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Destinatarios:
Licenciados y estudiantes universitarios en su último año académico de Alemania, Australia, Austria, Bélgica (francés o inglés), Canadá (francés o inglés), China, Estados Unidos, Finlandia (inglés), Francia, Irlanda, Italia, Luxemburgo (inglés), Malta (inglés), Nueva Zelanda, Países Bajos (inglés), Portugal y Reino Unido.

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Becas “José Mira Mira” para la realización del Máster Oficial “Inteligencia Artificial Avanzada: Fundamentos, Métodos y Aplicaciones”
Se convocan dos becas de matrícula para la realización del máster mencionado con el objetivo de "ayudar a los alumnos matriculados en este máster a que inicien su formación como investigadores en estas materias".

Plazo:
1 de marzo 2012
Organización:
Vicerrectorado de Investigación de la UNED
Destinatarios:
"Matriculados en el curso académico 2011/2012, en las enseñanzas conducentes a la obtención del título de máster universitario ofertado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia en la ETSI Informática y mencionado en el apartado anterior..."

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Programa de Becas CONICET - OEA 2012
Becas Internas Postdoctorales en Argentina, en el marco del Convenio firmado entre el CONICET y la Organización de los Estados Americanos (OEA)1 para postulantes provenientes de los Estados Miembros de la OEA, excluyendo Argentina

Plazo:
30 de marzo 2012
Organización:
Directorio del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
Destinatarios:
"Ciudadanos o residentes permanentes legales de un Estado Miembro de la OEA, con excepción de Argentina; haber finalizado su formación doctoral; estar en buen estado de salud que les permita completar sus programas de estudio; dominar el idioma español", entre otros.

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Becas MAEC-AECID, para ciudadanos españoles
"Se convocan cuatro tipos de becas:
I.D: Becas de renovación para becarios españoles de la convocatoria de becas MAEC-AECID 2011-2012. (programa I-A).
I.E: Becas de renovación para Becarios Españoles de la Convocatoria de Becas MAEC-AECID. (Programa I.B)
II.A: Becas para Españoles en el Colegio de Europa Campus de Brujas (Bélgica) y Natolin (Polonia).
III.C: Becas de Renovación para Becarios MAEC-AECID de la CV 2011-2012".

Plazo:
28 de marzo 2012
Organización:
Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación
Destinatarios:
"Tener nacionalidad española o de la UE con perfecto dominio del español, conocer la lengua extranjera correspondiente, poseer la titulación necesaria para cursar los estudios elegidos en el momento de solicitar la beca y cumplir con los requisitos específicos para cada uno de los programas de beca".

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Programa de Movilidad entre Instituciones asociadas a la AUIP 2012
Becas para promover y favorecer la MOVILIDAD ACADÉMICA INTERNACIONAL entre instituciones asociadas a la AUIP

Plazo:
28 de marzo 2012
Organización:
AUIP
Destinatarios:
Profesores e investigadores, gestores de programas de postgrado y doctorado, estudiantes de postgrado y doctorado, e interesados en cursar másteres o doctorados.

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Becas Fulbright
25 becas para cursar estudios de postgrado en universidades de Estados Unidos en cualquier disciplina.

Plazo:
21 de marzo 2012
Organización:
Fulbright
Destinatarios:
Titulados superiores que estén interesados en programas de Master’s, Ph.D. o, excepcionalmente, en proyectos de investigación predoctoral.

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PC City, empresa líder en la distribución de productos electrónicos, y el Centro de Estudios CCC, pionero en la educación a distancia en España, han firmado un interesante acuerdo de colaboración para que los alumnos del centro puedan realizar prácticas en la empresa.

Y esta razón les ha llevado a elegir PC City como el lugar idóneo para que realicen sus prácticas aquellos alumnos que finalicen alguno de los siguientes cursos: Webmaster, Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos, Auxiliar Administrativo, Técnico Superior en Administración y Finanzas, Contabilidad, Técnico en Logística Integral, Análisis de Balances y Gestión Financiera, Técnico Superior en Gestión Comercial y Marketing, Agente Comercial Colegiado, Técnicas de Negociación y Venta, y el Máster en Dirección de Recursos Humanos y Relaciones Laborales.

Jesús Ripoll, director de Compras y Marketing de PC City destaca que “estamos encantados de que alumnos con formación específica empiecen a colaborar con nuestro personal, se trata de un acuerdo que favorece a ambas empresas y de la que ambos podremos extraer experiencias positivas”

Por su parte, Rosa Iglesias, directora pedagógica de CCC afirma que “gracias a este acuerdo, los alumnos podrán aplicar los conocimientos adquiridos durante los cursos y tener un contacto real con el ámbito laboral, que a la larga les facilitará su desarrollo como profesionales”.

PC City España
PC City, empresa líder en la distribución de productos informáticos, forma parte de DSG International (antes Grupo Dixons), presente en 28 países europeos, opera en España desde el año 2000. La compañía cuenta actualmente con 32 tiendas en todo el territorio español, en las que trabajan más de 1.300 empleados. Recientemente abrió la tienda número 32, en Vigo, siendo la tercera en Galicia.

En ellas se pueden encontrar lo último al mejor precio en portátiles, televisores, sobremesas, discos duros, impresoras, software, MP4, cámaras digitales, consolas, juegos y un sinfín de accesorios, siendo el minorista de informática más destacado en todo el país y, además, del número 1 en venta de informática online a través de: www.pccity.es www.pccityempresas.es


Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras Express” creado por el Profesor Maurer.

CEAC, Fundación Alex y Fundación Adecco han formalizado la  firma del acuerdo de colaboración entre las tres entidades, que dará lugar a la puesta en marcha del programa de becas «Forma tu Futuro», que ofrecerá formación profesional en el ámbito de la sanidad a personas con riesgo de exclusión social y laboral.

Por parte de CEAC, ha firmado el acuerdo su Director General, D. Manuel Arteche, por la Fundación Alex, la Directora Corporativa de Marketing y Comunicación Dña. Maria Cura y la Directora de la Fundación Dña. Georgina Rosell, y por parte de la Fundación Adecco, su Director General, D. Francisco Mesonero Fernández de Córdoba.

Durante los últimos meses, se ha estado trabajando conjuntamente para crear este programa de becas que toma una dimensión amplia e integral gracias a la aportación que las diferentes entidades realizarán desde sus principales ámbitos de actividad. De esta forma, el proyecto de colaboración se crea con vocación permanente con el fin de facilitar la incorporación de personas con especial dificultad en la búsqueda y acceso al mercado de trabajo, ofreciendo formación como auxiliar de enfermería, técnico de farmacia, masajista, auxiliar de odontología y en atención sociosanitaria.

Estas ayudas de formación están destinadas a hombres y mujeres mayores de 45 años, a personas con discapacidad y a personas con cargas familiares no compartidas y/o víctimas de violencia de género, al considerar que se encuentran con barreras sociales como la edad, las responsabilidades familiares, la diversidad funcional y situaciones más extremas que pueden condicionar su acceso a un empleo.

«Forma tu Futuro» otorgará a principios del próximo año 10 becas de Formación Profesional dentro del programa de cursos a distancia de CEAC en el ámbito de la salud. CEAC realizará una tutoría adicional y un seguimiento de los becados durante todo el proceso de estudios, además de los beneficios y servicios asociados a sus programas de formación.

Por su parte, la Fundación Adecco realizará la preselección y/o entrevistas de los candidatos y su secretaría técnica. Asimismo, integrará a los candidatos seleccionados dentro de los itinerarios de empleo que realizan para dichos colectivos, favoreciendo una vez terminen la formación el acceso al empleo.

La Fundación Alex pondrá a disposición de los becados, y dentro de las posibilidades existentes en cada momento, prácticas en los centros USP Hospitales, en el departamento que esta entidad designe, durante un periodo de 3 meses, una vez finalizada la formación y siempre en función de las plazas disponibles.

Las bases de las becas y los cuestionarios están a disposición de los interesados en un mini-site creado especialmente para este programa: www.formatufuturo.es y en la web corporativa de cada una de las partes.


CEAC
Con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente a la división de Formación del Grupo Planeta, se ha consolidado en 2008 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 64.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.

FUNDACIÓN ADECCO
Constituida en julio de 1999, la Fundación Adecco es fruto de la responsabilidad social que asume la firma Adecco como líder mundial en la gestión de recursos humanos.  Su principal objetivo es la inserción en el mercado laboral de aquellas personas que, por sus características personales, encuentran más dificultades a la hora de encontrar un puesto de trabajo. 

FUNDACIÓN ALEX
Es una institución sin ánimo de lucro que nació en julio de 2006 gracias a la sensibilidad y el esfuerzo de todos los que forman parte de USP Hospitales por comprometerse socialmente y de forma desinteresada con quienes más lo necesitan, los niños, y con el bien más preciado, la salud. La Fundación colabora en proyectos con otras entidades y ejecuta su actividad en las ciudades donde el Grupo USP tiene presencia a través de sus centros asistenciales, y tiene como principales objetivos impulsar proyectos vinculados a la Salud, con especial atención a la Infancia y la Discapacidad.
                         

•    Las salidas laborales para los graduados de FP son mayores que la de los alumnos de ESO o Bachillerato, presentando mayores tasas de empleo,  muy cercanas al 100%. 

•    En los últimos 10 años, el número de estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio se ha triplicado (en   el Bachillerato se ha reducido a la mitad). La previsión para 2009 es de 520.800 alumnos en ambos ciclos formativos. El mayor crecimiento (+18,3%) se encuentra en la modalidad a distancia.


En su 3ª edición, Nexos, creado por CEAC, empresa líder del sector y Primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España,  perteneciente a la División de Formación del grupo Planeta DeAgostini, como el puente de unión entre el alumno y la empresa, presentó el 11 de noviembre su Barómetro 2009.

Esta estudio ha sido realizado por el Strategic Research Center de EAE Business School, considerada la cuarta escuela de negocios más reputada de España (Merco 2009). El objetivo del barómetro es el de situar el panorama actual de la Formación Profesional en España y compararla con otros países desarrollados y de la Unión Europea. Incluye datos sobre el perfil y las condiciones de los alumnos que terminan los estudios de FP en nuestro país y analiza las salidas laborales que dichos estudios permiten.

El barómetro enmarca la situación en la propuesta de reforma educativa en España presentada a finales de 2008, que tiene como objetivo impulsar un nuevo modelo de FP, con el objetivo prioritario de equipararse a otros países europeos en número de estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio, incorporando 200.000 estudiantes más.

Analizando los resultados del Barómetro 2009 y comparándolos con los de 2007 y 2008, resulta evidente que NEXOS ha ido identificando los cambios sustanciales en la FP en España y a lo largo de 3 años se pueden extraer las siguientes conclusiones.

- En 2007 en España había 450.000 alumnos de FP. El barómetro de 2008 demostraba la descompensación entre la demanda y oferta. Dicha demanda, especialmente para algunos sectores, se cubría con universitarios o profesionales de otros países. En 2009 hay en España 520.800 alumnos de FP. El mayor crecimiento (+18,3%) se encuentra en la modalidad a distancia.
 
- En 2007, 71% de los titulados en FP encontraban trabajo en los 6 meses posteriores a finalizar sus estudios. Su salario medio, en función de la especialidad, estaba entre 11.000 y 14.000 € anuales.


En 2008, el 41% ya encontraba trabajo en menos de 1 mes, y en 2009 las tasas de empleo que consiguen se acerca al 100%, con salarios que se inician en la franja de 20.000 €, aproximadamente un 20% mas de lo que perciben los graduados de la ESO.
 
 
- En 2007 las especialidades mas demandadas eran construcción, hostelería y administrativos. Los sectores eléctrico y sanitario presentaban ya un déficit, que se confirma en el barómetro 2008 (especializado en la FP y el Ámbito socio-sanitario) que destacaba la falta de 350.000 enfermeras y auxiliares sanitarios. En 2009 con la Ley de Dependencia desplegada y el aumento de alumnos, los sectores elegidos por los estudiantes son mayoritariamente la administración y la sanidad.

- Debido al aumento del número de alumnos y de la demanda por parte de los empresarios, las Administraciones han creado nuevos estudios y aumentado el número de plazas para los graduados de FP.

La situación económica actual, ha llevado a muchas personas en edad de trabajar o en situación de desempleo, a descubrir las bondades de la FP y reconocerla como uno de los estudios mas cualificados que existen, y que contemplan las prácticas, indispensables en toda adecuación para optar a un puesto de trabajo.

Según comentarios del Director General de la división de Formación de Planeta DeAgostini D. Carlos Giménez , la caída de la economía española vinculada en gran parte a los problemas surgidos en el sector de la construcción, ha conllevado la necesidad de fomentar la apertura de nuevas salidas profesionales para las que la FP y la adecuada preparación son factores imprescindibles. Uno de los principales valores positivos de la FP radica en su agilidad para responder a las demandas de la sociedad productiva.


Barómetro 2009 – extracto

Actualmente, y dentro del total de alumnos matriculados en el sistema educativo español, los estudiantes de FP representan un 6%, porcentaje que llega hasta el 7% cuando se concreta el universo a alumnos de enseñanzas no universitarias.

En los últimos 10 años, el número de estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio se ha triplicado (en el Bachillerato se ha reducido a la mitad). La previsión para 2009 es de 520.800 alumnos en ambos ciclos formativos.

De ellos se prevé que el mayor aumento se produzca en FP a distancia que representa un 3% del total del alumnado, alrededor de 15.000 alumnos en 2008-2009 (crecimiento del 18,3%).

La mayor parte del alumnado, 46%, se encuentra en el ciclo de Grado Medio y un 42% en el de Grado Superior. En cuanto al perfil de los estudiantes son en grado medio mayoritariamente hombres (53%), a partir de los 20 años. Las mujeres, (47%) también dentro de esa franja de edad. Las familias profesionales de mayor matriculación son Administración, Sanidad y Electrónica / electricidad.

Para el grado superior, la tendencia se inversa y son las mujeres mayores de 23 años las que representan un 51%, siendo los hombres un 49%. En cuanto a elección de familia sigue siendo la Administración la primera opción, seguida de la Sanidad y la Informática.

Por zonas geográficas destacan Cataluña, La Rioja, Madrid y Navarra como las que tienen mayor índice de alumnos para ambos ciclos. Andalucía, Cataluña y la Comunidad Valenciana son también las que cuentan con mayor número de centros presénciales.

A nivel de finalizar los estudios en el ciclo de grado medio un 32% los terminan, y en el ciclo superior un 36%. De los alumnos aprobados más del 50% son mujeres (datos 2005).

Las salidas laborales para los graduados de FP son mayores que las de los alumnos de ESO o Bachillerato, confirmándose el mayor grado de aplicación práctica de estos estudios para el mundo del empleo. Los trabajos relacionados con la imagen personal, electricidad, industria del mueble, artes gráficas e industria son los que presentan mayores tasas de empleabilidad, situándose a veces muy cercanas al 100%.  En cuanto a la duración de los contratos laborales la media supera al año y tienden a ser significativamente estables (contrato indefinido).

La retribución media (entre los 20 y 22.000 € anuales) es aproximadamente de un 20% más que la de los graduados de ESO, y el tiempo que transcurre entre la finalización de los estudios y el primer empleo es de media de 3 meses (en muchos casos el empleo es directo tras graduarse).

En cuanto al panorama europeo, España posee una expectativa de vida estudiantil más baja que la media de los países de la Unión Europea (UE-19) y la OCDE.      

El gasto público en educación (en relación con el PIB) es mucho menor en España comparado con la UE-19 y la OCDE. En España es de un 4,2% (habiendo disminuido ligeramente en los últimos años) comparado con el 5,7% de países como Francia o 5,5% en Reino Unido. La población ocupada en Europa posee, en general, mayor formación y cualificaciones que la española. A ello se añade las tasas de abandono educativo temprano en España (36,3%), muy superiores a la del resto de los países analizados.

En España uno de cada 3 españoles entre 18 y 24 años no ha terminado la ESO y no cursa ningún estudio actualmente. En cuanto a la Formación permanente tan necesaria en la actualidad solo un 10,4% de los españoles de entre 25 y 64 años,  está cursando algún ciclo de este ámbito.

España, en el caso de los ciclos de grado medio de la FP  está un 10% por debajo de la graduación de OCDE, y un 16% de la de UE-19. Curiosamente, en los ciclos de graduado superior, las tasas aumentan a favor de nuestro país, llegando hasta 5,7 puntos porcentuales en mujeres.

En cuanto a tasas de empleo de FP en España son superiores a los países de la UE-19 o la OCDE en grado medio, y similares a las de los mismos en grado superior.

CEAC, con más de 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente al Grupo Planeta DeAgostini, se ha consolidado en 2008 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 64.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.

CEAC organizó en 2007 y 2008  un evento de carácter institucional y educativo, con gran participación de personalidades del mundo de la empresa y autoridades educativas. El objetivo de NEXOS FP es el de reforzar los lazos entre la administración, los alumnos y las empresas en el seno de un encuentro anual.

•    Desde el año 2005 se ha incrementado el número de alumnos inmigrantes en un 92,5%. Los cursos que más demandan son “Inglés con mil palabras”, Auxiliar de clínica y Energía solar

•    La mayoría de los alumnos son de habla hispana situándose en cabeza los ecuatorianos, bolivianos y colombianos; además hay más mujeres que hombres (64% frente al 36%)

•    La mayoría realizan el curso para mejorar profesionalmente (42%) y elige la formación a distancia por la flexibilidad horaria (86%)

El 25% de los alumnos (es decir uno de cada cuatro) que estudia a distancia en España es inmigrante, según los datos del estudio realizado por el Centro de Estudios CCC, en colaboración con ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). En 2005 el porcentaje de alumnos inmigrantes era del 13% por lo que se ha incrementado en un 92,5% en sólo tres años. Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, señala que “es normal este aumento de alumnos y sobre todo en este entorno de crisis, ya que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado.

La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su  vida profesional y los estudios”. De hecho, el 42% de los alumnos inmigrantes asegura hacer el curso para mejorar en su profesión y el 86% afirma que lo hace a distancia para tener mayor flexibilidad horaria, ya que el 71% está trabajando al mismo tiempo que realiza el curso.

La mayoría de inmigrantes matriculados a distancia son de habla hispana. Principalmente provienen de:
Ecuador (11,2%),
Bolivia (11%),
Colombia (10,8%),
Rumanía (9%),
Argentina (5,5%),
Brasil (4,5%),
Paraguay (4,3%),
Perú (4%),
Venezuela (3,3%),
Uruguay (3%),
Marruecos (2,9%),
República Dominicana (2,3%),
Cuba (1,9%),
Honduras (1,5%),
Rusia (1,5%),
Bulgaria (1,3%),
Portugal (1,3%),
Chile (1,1%), y
Francia (1%).

Según datos aportados por CCC, los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son: Inglés con mil palabras (14%), Auxiliar de clínica (12%), Energía solar (7%) y Graduado en ESO (5%). Les siguen cursos como Mecánico de Automóvil, Belleza, Instalador Electricista, Auxiliar de Jardín de Infancia, Peluquería y Auxiliar Administrativo. 
Mujeres de entre 26 y 35 años residentes en grandes ciudades

En cuanto al perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos entre los 26 y 35 años (40% del total), y con un porcentaje mayor de mujeres que de hombres (64% vs 36%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).

Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (19%), Barcelona (16%), Alicante (7%), Valencia (6%), Baleares (5%), Málaga (5%), Murcia (4%) y Gerona (4%). Les siguen Tarragona, Tenerife, Zaragoza, Almería, Castellón, Toledo y Vizcaya con un 2% cada una de ellas, y Las Palmas, Navarra, Coruña, Lérida, Granada, Sevilla, Cádiz, Guadalajara, Guipúzcoa, Albacete, Huesca, Rioja, Ciudad Real, Asturias, Pontevedra y Burgos con un 1% cada una.

El porcentaje de inmigrantes con respecto al total en cada provincia es el siguiente: Baleares, Andorra y Teruel, donde el 40% de los alumnos matriculados es inmigrante, seguidas de Teruel, Huesca y Gerona con el 34% cada una, Madrid (33%), Valencia y Navarra (32% cada una), Alicante y Barcelona (31% cada una), Almería, Lérida y Málaga (29% cada una), Soria (28%), Guadalajara y Coruña (27% cada una),  Rioja y Vizcaya (26% cada una), Burgos (25%), Murcia, Segovia, Tenerife, Tarragona (24% cada una), Cuenca (23%), Zaragoza y Ávila (22% cada una), Albacete (20%), Salamanca y Toledo (19%), Las Palmas, Guipúzcoa y Valladolid (18%), Ciudad Real, Álava y Zamora (17%), Lugo (16%), Asturias (15%), Cantabria (14%), León, Orense y Pontevedra (13% cada una), Granada (11%), Cáceres y Sevilla (10%), Huelva (9%), Cádiz y Ceuta (8% cada una), Palencia (7%), Córdoba y Melilla (6% cada una), Badajoz y Jaén (5% cada una).

Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Si tenemos en cuenta el porcentaje de alumnos inmigrantes respecto al número total de estudiantes, sobresalen los cursos relacionados con energías renovables, administración de empresas y sanidad, además de los oficios como mecánica, esteticista, cocina y electricista. Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido. De hecho el 40% afirma dedicar entre 7 y 10 horas semanales a estudiar.

Mejores cursos en relación al porcentaje de inmigrantes

ENERGIA SOLAR TERMICA    49%
ADMINISTRACION DE EMPRESAS    48%
GERIATRIA    47%
MECANICO DE AUTOMOVIL    45%
ESTETICISTA    40%
AUXILIAR DE ENFERMERÍA    39%
COCINA    38%
INSTALADOR DE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA    37%
FARMACIA    35%
INSTALADOR ELECTRICISTA    32%
MICROSOFT OFFICE, FORMACION PERSONAL    31%

 
Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.